Transformasi pendidikan di era digital menuntut hadirnya metode pembelajaran yang lebih kreatif, interaktif, dan relevan dengan kebutuhan generasi muda. Menjawab tantangan tersebut, tim peneliti Universitas Negeri Gorontalo mengembangkan inovasi pembelajaran biologi berbasis Constructivist Teaching Sequence (CTS) yang dipadukan dengan teknologi Augmented Reality (AR) dan pendekatan Deep Learning.

Penelitian dipimpin oleh Herinda Mardin, S.Si., M.Pd., bersama anggota tim Ilyas H. Husain, M.Pd. dan A.S. Alonemarera, M.Pd yang berjudul “Pembelajaran Constructivist Teaching Sequence Berbantuan Augmented Reality dan Koding: Mendukung Deep Learning Melatih Keterampilan Berpikir Abstrak dan Literasi Digital” ini dilaksanakan melalui skema Penelitian Fundamental-Reguler Tahun Anggaran 2025 dengan dukungan pendanaan DPPM Kemdiktisaintek.

Inovasi ini berangkat dari tantangan pembelajaran biologi, khususnya pada materi virus yang selama ini dianggap sulit dipahami karena bersifat abstrak dan tidak dapat diamati secara langsung. Untuk mengatasi hal tersebut, tim peneliti menghadirkan media pembelajaran yang memungkinkan siswa melihat visualisasi objek secara digital melalui teknologi AR, sehingga konsep-konsep biologi menjadi lebih nyata dan mudah dipahami.

Pengembangan perangkat pembelajaran dilakukan melalui model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasilnya, tim berhasil menyusun modul ajar, LKPD, serta media pembelajaran interaktif berbasis CTS terintegrasi AR.

Uji coba dilakukan dengan melibatkan enam ahli, dua praktisi pendidikan, serta 160 siswa dari tiga SMA di Provinsi Gorontalo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan di sekolah.

Tidak hanya itu, hasil pretest dan posttest memperlihatkan adanya peningkatan keterampilan berpikir abstrak siswa serta kemampuan literasi digital setelah menggunakan media pembelajaran tersebut. Guru dan peserta didik juga memberikan respon positif karena proses belajar menjadi lebih menarik, aktif, dan mudah dipahami.

Selain menghasilkan artikel ilmiah, penelitian ini juga melahirkan buku ajar berjudul “Virus Berbasis Constructivist Teaching Sequence (CTS)” serta kerja sama implementasi antara Program Studi Pendidikan Biologi FMIPA UNG dan Dinas Pendidikan Provinsi Gorontalo.

Sebagai luaran akademik, hasil riset ini ditargetkan terbit pada jurnal internasional bereputasi Journal of Turkish Science Education (TUSED) yang terindeks Scopus Q2. Melalui inovasi ini, UNG kembali menunjukkan komitmennya dalam menghadirkan riset pendidikan yang adaptif dan berdampak nyata bagi peningkatan kualitas pembelajaran di daerah.